Образователната система трябва в по-голяма степен да се отвори към иновациите, заяви министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев по време на дискусията „Иновациите в образованието за уменията на бъдещето“. Форумът беше организиран от сдружението „Граждани за европейско развитие на България“ с подкрепата на фондация „Конрад Аденауер“.
По думите на Вълчев иновациите в образованието следва да бъдат осъзната и целенасочена промяна, насочена основно към повишаване на мотивацията за учене. Той подчерта, че световни проучвания показват спад в желанието на учениците да учат, което налага иновациите да се разглеждат най-вече като нови педагогически подходи и методи на преподаване, а не само като технологични решения.
Министърът в оставка акцентира върху необходимостта иновациите да бъдат подчинени на реалното подобряване на образователните резултати. Според него е нужно да се надгради моделът на иновативните училища и да се преодолее доминиращата култура на формализъм и стандартизация. Той посочи, че контролната дейност често се свежда до проверка на документация, вместо до насърчаване на среда за иновации и развитие.
Красимир Вълчев изрази мнение, че училищата трябва да бъдат стимулирани да преминат към следващо ниво на акредитирани иновации, което би изисквало минимални законодателни промени. По думите му предложеният пакет от промени в Закона за предучилищното и училищното образование не е бил приет, но той изрази надежда, че в бъдеще ще има политическо мнозинство, готово да реализира част от тези идеи. Сред тях е и въвеждането на режим, който да даде повече доверие и свобода на определени училища да прилагат иновативни практики, без сложни административни процедури и одобрения на централно ниво.
Министърът подчерта, че най-ценният ресурс в образователната система е креативният и мотивиран учител, който е готов да излезе от рутината и да прилага нови подходи, за да ангажира учениците. Той добави, че образователните стандарти следва да бъдат по-общи и гъвкави, като отбеляза, че вече има доказателства за положителния ефект на STEM центровете върху мотивацията за учене чрез експерименти и практически дейности.
Вълчев припомни, че с въвеждането на статута на иновативните училища през 2015–2016 г. за първи път е била създадена възможност за отклонение от строгите общи правила в образованието. Това е довело до изграждане на култура на иновации в редица училища, въпреки че системата все още остава силно стандартизирана. Според него предизвикателството пред съвременното образование е да се превърне от твърда и формализирана структура в адаптивна и „жива“ система, способна да реагира по-бързо на промените в обществото и средата.
През учебната 2025/2026 година иновативните училища в България ще бъдат 526. Те са от 191 населени места в 136 общини и обхващат всички 28 области на страната. От тях 76 училища ще получат статут на иновативни за първи път, а останалите 450 ще запазят досегашния си статут.
