Прекарването на прекалено много време пред екрани и телефони е една от основните причини за ерозията на мотивацията за учене по математика и природни науки сред учениците. Това заяви министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев пред журналисти в Чирпан.
По думите му средно учениците прекарват около три часа дневно пред електронни устройства, като над два от тях са в социалните мрежи. „Това има изключително зловредно влияние върху развитието на мозъка, върху очите, концентрацията и вниманието. Освен това това е пропуснато време – тези часове могат да се използват за спорт, движение и други полезни дейности“, подчерта Вълчев.
Той отбеляза, че едно от големите предизвикателства пред образователната система, учителите и родителите е да „отвоюват“ вниманието на децата от телефоните, които са значително по-атрактивни. Според него видеосъдържанието и социалните мрежи използват алгоритми с пристрастяващ ефект, които целят задържане на вниманието пред екрана.
Министърът в оставка коментира и ролята на изкуствения интелект, като заяви, че той няма да замени учителите, но ще се използва все по-често от ученици, родители и преподаватели. „Учителите вече го използват за създаване на ресурси и електронни уроци“, посочи той. Вълчев допълни, че МОН е разработило програма за обучение на всички учители за работа с изкуствен интелект, а в рамките на бъдещ проект за дигитализация ще бъде създаден собствен образователен изкуствен интелект със затворен модел, предназначен за българската образователна система.
По отношение на използването на изкуствен интелект от учениците министърът подчерта необходимостта от повишено внимание, тъй като особено при самоподготовката извън училище изкушението да се разчита на него е голямо. Той посочи и разширяването на метода „обърната класна стая“, при който учениците се подготвят самостоятелно вкъщи, а в клас дискутират и анализират наученото заедно с учителя.
Относно изпита след седми клас Вълчев заяви, че на този етап промени няма да има. Шестте задачи, предвидени като практически, ще останат, но без включване на понятия от природните науки – ще се изисква трансформиране на практическа ситуация в математически израз.
Министърът в оставка открои като основен проблем в българското образование загубата на интерес към математиката и природните науки още в 4–6 клас. Сред причините са недостатъчният брой часове и липсата на достатъчно интересни и практически дейности. По думите му STEM центровете вече показват положителен ефект, но е необходимо и промяна в оценяването, за да се покаже на учениците, че тези знания са ценни.
Вълчев припомни и предприетите мерки във висшето образование, включително безплатното обучение по специалността „Медицинска сестра“ и обвързването на обучението по медицина с договори за реализация в лечебни заведения.
„Едно от най-големите ни предизвикателства е демографската криза и недостигът на кадри. Годишно се пенсионират над 100 хиляди души, а едва около 60 хиляди млади хора ги заместват“, каза още той и подчерта, че недостигът на кадри, особено в индустриите, сериозно застрашава социално-икономическото развитие на страната.
