Министерството на образованието и науката представи пакет от мерки за подобряване на дисциплината в училищата. Предложенията са изградени върху четири основни стълба и поставят акцент върху превенцията, ранното откриване на проблеми, индивидуалната подкрепа и ясна система от поощрения и санкции.
„Не говорим за повече наказания, а за промяна на подхода“, заяви заместник-министърът на образованието д-р Таня Панчева. По думите ѝ санкцията трябва да бъде последната, а не първата реакция при проблемно поведение. Преди нея се предвиждат разговор с ученика, подкрепа, предупреждение и възможност за корекция.
Една от основните промени е по-ранното установяване на риск от отпадане от училище. Предвижда се по-тясна работа със семействата и координация между образователната система, социалните и здравните власти, общините и органите на реда. За целта ще бъде създадена междуинституционална група, както и национална електронна система на МТСП за ранно идентифициране на деца в риск.
МОН предлага и електронна карта за личностното развитие на всеки ученик в системата НЕИСПУО. В нея ще се отразяват не само поведението, но и социалните умения, личните постижения и талантите. В края на всеки срок родителите ще получават генерирана характеристика за силните страни на детето и областите, в които то се нуждае от подкрепа.
Друга идея е в училищата да има специалист по личностно развитие или учител по възпитание, като препоръката на МОН е тази функция да бъде изпълнявана от заместник-директор. Той ще координира работата между ученици, родители и учители при проблеми с поведението, но ще подпомага и развитието на талантите, социалните умения и участието на децата в училищния живот.
Предлага се и единна система от поощрения, предупредителни и корективни мерки и санкции. Наред с последствията при системно нарушаване на правилата училищата ще трябва по-активно да насърчават доброто поведение, усилията и постиженията чрез отличия и грамоти.
Предложенията все още не са окончателни. Те предстои да бъдат обсъдени с учители, директори, родители, ученици, педагогически специалисти, социални партньори и експерти, преди да бъдат оформени конкретните нормативни промени.
